Buenos días! Hoy voy a comentar sobre los ambientes de aprendizaje.
Hasta el otro día en la práctica yo no sabia de que se trataba cuando hablábamos de ambientes de aprendizaje. Antes de verlo en la teoria voy a hablar sobre lo que pude observar en la clase práctica y otro día haré otra entrada complementandola, cuando sepa más a cerca de este tema.
Pude observar como la profesora preparaba diferentes juegos y nos dejó a nuestro libre albedrío para que fuéramos y jugaramos con lo que más nos apeteciera.
Todos fuimos corriendo a diferentes juegos y nos imaginábamos de lo que se trataba y a jugar. La profesora tuvo que estar muy pendiente por si tenia que corregir algun mal comportamiento, pero nada más.
Por ejemplo, donde habían 3 aros colocados uno arriba del otro vimos y jugamos como si fuera un semáforo, luego jugamos a encestar pelotas en cada uno de los aros... donde habían yogures jugamos a los bolos, y más tarde construimos una torre alta que algunos niños jugaron a tirarla... etc
Más tarde la profesora nos enseñó y explicó lo que realmente buscaba con cada juego y lo llevamos a cabo.
Fue una actividad muy curiosa que deja paso a la creatividad y la imaginación que tanto buscamos que desarrollen nuestros alumnos de Educación Infantil.
sábado, 31 de octubre de 2015
miércoles, 21 de octubre de 2015
JUEGO POR RINCONES
Buenas tardes, hoy voy a hablar sobre un tema que me llamó la atención el otro día en la clase práctica.
Se trata del famoso juego por rincones, ese que podemos ver dentro de las aulas de infantil ya que las clases están preparadas para dividirse en diversos rincones como el de las lógico - matemáticas, el de la plástica, el de la informática, el de la naturaleza, rincón del juego simbólico (cocinitas...) etc.
La duda me vino porque yo tenía el concepto según vi en mis prácticas que el juego por rincones se trataba de dividirse en pequeños grupos de alumnos y sin normas cada uno vaya a un rincón y al cabo del tiempo rotaran para pasar todos por todos los rincones.
Pero al parecer, ese concepto era un poco equívoco ya que en el juego por rincones la maestra también puede dar órdenes de como hay que jugar en ese rincón específico. Se juega con un orden.
Ya se algo nuevo, cada día siempre se aprende algo.
Se trata del famoso juego por rincones, ese que podemos ver dentro de las aulas de infantil ya que las clases están preparadas para dividirse en diversos rincones como el de las lógico - matemáticas, el de la plástica, el de la informática, el de la naturaleza, rincón del juego simbólico (cocinitas...) etc.
La duda me vino porque yo tenía el concepto según vi en mis prácticas que el juego por rincones se trataba de dividirse en pequeños grupos de alumnos y sin normas cada uno vaya a un rincón y al cabo del tiempo rotaran para pasar todos por todos los rincones.
Pero al parecer, ese concepto era un poco equívoco ya que en el juego por rincones la maestra también puede dar órdenes de como hay que jugar en ese rincón específico. Se juega con un orden.
Ya se algo nuevo, cada día siempre se aprende algo.
martes, 13 de octubre de 2015
MI CUENTO MOTOR
¡Buenas tardes!
El otro día en la clase teórica hicimos un cuadro para diferenciar entre juego motor, canción motriz, cuento motor, ambientes de aprendizaje, rincones y circuitos.
Hoy me gustaría destacar entre ellos el cuento motor, ya que he podido llevarlo a cabo en el aula de infantil. Fue la primera vez que lo llevaba a la práctica, pero los niños se divirtieron introduciéndose en una historia y recorriendo los diferentes juegos que les propuse.
Eran alumnos de 3 años, por lo tanto me informe sobre los conocimientos y conceptos que ya tenían adquiridos y de los que estaban trabajando para poder repasarlos.
Por ejemplo, a un lado y al otro lado, delante y detrás, arriba y abajo, saltar fuera y dentro de los aros, arrastrarse, gatear, lanzar...
Y al finalizar el cuento motor, llego el tiempo de la relajación antes de volver a clase.
Me pareció una idea bastante buena, ya que ellos no hacían mucha educación física, se lo pasaron en grande, repasaron conceptos, y salimos de la rutina de estar dentro de la clase.
En definitiva, una gran actividad que seguiré llevando a cabo en el aula en mis próximas prácticas.
El otro día en la clase teórica hicimos un cuadro para diferenciar entre juego motor, canción motriz, cuento motor, ambientes de aprendizaje, rincones y circuitos.
Hoy me gustaría destacar entre ellos el cuento motor, ya que he podido llevarlo a cabo en el aula de infantil. Fue la primera vez que lo llevaba a la práctica, pero los niños se divirtieron introduciéndose en una historia y recorriendo los diferentes juegos que les propuse.
Eran alumnos de 3 años, por lo tanto me informe sobre los conocimientos y conceptos que ya tenían adquiridos y de los que estaban trabajando para poder repasarlos.
Por ejemplo, a un lado y al otro lado, delante y detrás, arriba y abajo, saltar fuera y dentro de los aros, arrastrarse, gatear, lanzar...
Y al finalizar el cuento motor, llego el tiempo de la relajación antes de volver a clase.
Me pareció una idea bastante buena, ya que ellos no hacían mucha educación física, se lo pasaron en grande, repasaron conceptos, y salimos de la rutina de estar dentro de la clase.
En definitiva, una gran actividad que seguiré llevando a cabo en el aula en mis próximas prácticas.
sábado, 3 de octubre de 2015
EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Buenas tardes, hoy después de un par de años vuelvo a comentar en este blog, pero con una asignatura diferente y es DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA INFANTIL.
El año pasado ya empezamos la asignatura y este año es la didáctica, con contenidos que por lo visto son aplicables este año, ya que en los proyectos que nos han sido asignados debemos trabajarlos.
Antes de comenzar nuestro proyecto, al cual dedicaré varias entradas conforme lo vayamos creando, hicimos un sorteo de los diferentes temas para enfocar uno en cada proyecto.
Nuestro grupo está compuesto por María José, Maite y yo, nuestro tema va enfocado a alumnos de tres añitos, trabajaremos la expresión corporal y el tema principal es el de la jirafa.
En mi opinión, estoy muy contenta de que nos haya tocado este tema, ya que pienso que podemos relacionar muchos contenidos porque es bastante amplio, como por ejemplo, las vocales, los animales, el hábitat e incluso creo que podríamos enseñarles a los niños sobre si son herbívoros o carnívoros para que vayan conociéndolos y que los puedan diferenciar.
Hemos tenido ya una clase práctica en el pabellón, en esa clase pudimos recrear como seria un proyecto y hacer las actividades correspondientes, Bajo mi punto de vista, a pesar de llevar una sola sesión ya hemos podido entender como quiere la profesora que llevemos a cabo nuestro proyecto,
Por último decir que estoy ya ansiosa por ver más sesiones para poder enriquecernos de ellas y poder hacer nuestro proyecto lo mas completo posible para poder llevarlo a cabo en un futuro en nuestra aula de Educación Infantil y así lograr que los niños aprendan divirtiéndose, ya que esta es la clave de la enseñanza en esta etapa educativa.
El año pasado ya empezamos la asignatura y este año es la didáctica, con contenidos que por lo visto son aplicables este año, ya que en los proyectos que nos han sido asignados debemos trabajarlos.
Antes de comenzar nuestro proyecto, al cual dedicaré varias entradas conforme lo vayamos creando, hicimos un sorteo de los diferentes temas para enfocar uno en cada proyecto.
Nuestro grupo está compuesto por María José, Maite y yo, nuestro tema va enfocado a alumnos de tres añitos, trabajaremos la expresión corporal y el tema principal es el de la jirafa.
En mi opinión, estoy muy contenta de que nos haya tocado este tema, ya que pienso que podemos relacionar muchos contenidos porque es bastante amplio, como por ejemplo, las vocales, los animales, el hábitat e incluso creo que podríamos enseñarles a los niños sobre si son herbívoros o carnívoros para que vayan conociéndolos y que los puedan diferenciar.
Hemos tenido ya una clase práctica en el pabellón, en esa clase pudimos recrear como seria un proyecto y hacer las actividades correspondientes, Bajo mi punto de vista, a pesar de llevar una sola sesión ya hemos podido entender como quiere la profesora que llevemos a cabo nuestro proyecto,
Por último decir que estoy ya ansiosa por ver más sesiones para poder enriquecernos de ellas y poder hacer nuestro proyecto lo mas completo posible para poder llevarlo a cabo en un futuro en nuestra aula de Educación Infantil y así lograr que los niños aprendan divirtiéndose, ya que esta es la clave de la enseñanza en esta etapa educativa.
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